Aprender uma segunda língua

Os adultos se sobressaem em comparação às crianças em muitas tarefas, mas certamente aprender uma segunda língua não é uma delas. Mas por que isso acontece?

Hoje é muito comum encontrar como requisito para um bom emprego, saber uma segunda língua. Porém muitos não tiveram a chance de serem apresentados à esta, ainda jovens, e encontram dificuldades para conseguir aprende-la atualmente.

As crianças se tornam rapidamente eficientes em se comunicar. Elas nascem com estruturas cerebrais para aprender e processar a língua em que é exposta. E é por este motivo, que conseguem aprendem mais facilmente do que os adultos, uma segunda língua. Aos 6 anos de idade, uma criança, sabe em média, cerca de 8000 palavras.

Especialistas em linguagem falam que a criança deve ter o contato com outra língua até o inicio da puberdade, caso contrario terá maior dificuldade em falar depois. Possivelmente, a prontidão biológica para aprender a língua materna também facilita a aprendizagem de uma segunda língua pela criança, porque são utilizados os mesmos circuitos e funções cerebrais. Além disso, há alta plasticidade cerebral na criança, pois os circuitos neurais ainda não são tão específicos, ou seja, não estão “prontos”, estão mais abertos à aprendizagem e à modificação.

A habilidade da pronuncia também tende a cair conforme a idade do inicio da exposição a essa segunda língua aumenta. Quanto mais velha a pessoa, maior a dificuldade de pronunciar sons dessa língua, e também mais difícil de amenizar o sotaque da sua língua materna. Alguns pesquisadores acreditam que isso acontece porque quanto mais velho se fica, menos plástico o cérebro é.

A motivação para aprender também tem alta correlação com o nível de proficiência linguístico. Uma pessoa motivada é aquela que se esforça, persevera, mesmo diante das dificuldades, e que é reforçada com o sucesso e desapontada com o fracasso.

O tempo de exposição á língua também é importante. Visitar ou morar no país estrangeiro, ou incorporar o idioma na rotina estudando um pouco todos os dias, lendo jornais, revistas, vendo filmes, escutando musica, enfim todo contato com a língua é importante para um melhor aprendizado.

Isso tudo não significa que o adulto não pode aprender. Os adultos costumam possuir estratégias de aprendizagem mais eficazes do que as crianças, o que pode compensar a desvantagem biológica.

Apesar da idade ser um importante fator para o aprendizado de uma segunda língua, os estudos, esforços, motivação, quantidade de exposição à língua e qualidade do ensino também influenciam muito no aprendizado. 

FONTE: Psique Ciência e Vida. Ano VI, n^o 77.

Alunos tornam-se guardiões da escola em Rio Fortuna

Hoje a postagem do blog é especial. Publico aqui a reportagem feita por jornal de circulação regional (Folha do Vale) à respeito de um projeto piloto desenvolvido em nossa escola (parceria com Cerbranorte).

Projeto incentiva alunos do 5º ano da Escola Professor José Boeing a cuidar, de forma cooperativista, da unidade escolar

 

Os intervalos de aula na Escola Municipal Professor José Boeing, em Rio Fortuna, não são mais os mesmos. Através do Projeto Guardiões, os alunos agora se sentem responsáveis pela unidade de ensino e estão sempre alerta para manter a ordem na escola.

O projeto “Guardiões da Escola” é desenvolvido desde o início deste ano e surgiu depois a aplicação do Programa Cooperjovem, realizado pela Cooperativa de Eletrificação de Braço do Norte (Cerbranorte) na escola. A intenção da direção e dos professores da escola quando pensaram o Guardiões era despertar nos alunos  os valores do cooperativismo: cooperação, voluntariado, solidariedade, autonomia, responsabilidade, democracia, igualdade, honestidade e ajuda mútua. “Selecionamos para iniciar o projeto alunos do 5º ano matutino e vespertino, por serem a turma de maior idade na nossa escola e serem capazes de desenvolverem esta responsabilidade”, Gisela da Silva, que é a psicóloga que desenvolve o projeto. 

De acordo com Gisela, num primeiro momento a escola trabalhou com os alunos através de dinâmicas, trabalhos em grupos e individuais, discussões. Em seguida os alunos passaram nas demais turmas do ensino fundamental para esclarecer qual seria o trabalho dos “Guardiões” na escola. “A escola confeccionou coletes para os ‘Guardiões’, para que pudessem ser identificados pelos outros alunos no horário do intervalo. A cada semana um grupo de 4 a 6 alunos são responsáveis por serem os ‘Guardiões da Escola’”, explica a psicóloga.

O papel do “Guardião” é cuidar da escola, para que ela seja um espaço de boa convivência e aprendizagem. Eles zelam pelo cumprimento dos direitos e dos deveres dos alunos. Também dão exemplo de bom comportamento e orientam os demais alunos, a agirem de maneira correta e respeitosa dentro da escola.

 

http://www.folhaojornal.com.br/alunos-viram-guardioes-de-escola-em-rio-fortuna 

Homenagem especial ao dia das mães.

Para você Mãe!!!

            

Ela tem a capacidade de ouvir o silêncio.
Adivinhar sentimentos.
Encontrar a palavra certa nos momentos incertos.
Nos fortalecer quando tudo ao nosso redor parece ruir.
Sabedoria emprestada dos deuses para nos proteger e amparar.
Sua existência é em si um ato de amor.
Gerar, cuidar, nutrir.
Amar, amar, amar...
Amar com um amor incondicional que nada espera em troca.
Afeto desmedido e incontido, Mãe é um ser infinito.

(Trecho do livro Minha mãe, meu mundo) - Anderson Cavalcante

Escola e Pais

Pais educam, escolas ensinam: apregoa um velho provérbio. De fato, é um erro atribuir à escola a total responsabilidade pelo  desempenho escolar das crianças. Pesquisas em todo o mundo mostram que o envolvimento da família na vida escolar dos filhos é vital para o desenvolvimento deles. A parceria pais + professores é considerada tão importante que governos pelo mundo inteiro investem em medidas para incentivar a presença dos pais na rotina da escola. Em Nova York (Estados Unidos), onde medidas fizeram com que a cidade fosse considerada um dos sistemas com trajetória de forte melhoria no mundo, segundo relatório da consultoria Mckinsey, de 2008, existem políticas publicas especificas para estimular a participação dos pais.

No Brasil, O MEC, secretarias estaduais e municipais começam a se engajar nessa luta para envolver a família. As escolas brasileiras mais bem colocadas no Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) também tem estratégias para atrair os pais para dentro da escola.

A participação é importante, sim, e por isso o trabalho dos pais precisa ser em sintonia com a escola. E nada melhor, do que uma conversa (ou várias) com o professor e com a escola da criança para descobrir como ajudar. “A família tem de contar com a escola para cuidar dos filhos, mas essa responsabilidade deve ser compartilhada. Senão, vira um jogo de empurra-empurra e quem sofre é a criança”.

Muitos pais, no entanto, podem sentir-se constrangidos em questionar os professores sobre a vida da criança na escola. O motivo, muitas vezes, é desconhecido. Demonstrar interesse pelo aprendizado do filho, independente do nível socioeconômico, é o primeiro passo para que ele melhore na escola. Mesmo que não tenham estudos, os pais podem sim, conversar com a escola.

Saber a melhor forma de se comunicar com a escola e também como ela vai responder é fundamental. Assim, dá para entender como a escola se relaciona com os pais, com que freqüência organiza reuniões, como notifica e até como procede em caso de acidentes. “A família precisa saber a quem recorrer e como agir diante de brigas do seu filho com colegas, dificuldades de entendimento da matéria, entre outros”, diz a psicóloga Ana Inoue. A comunicação pode ser feita via agenda, bilhetes ou telefone. Mesmo assim, os pais podem ligar para a escola, ou ir até ela, quando acharem necessário.

LEIA MAIS EM: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/perguntas-de-pais-para-professores-425042.shtml   

Como estimular seu filho a escrever

 Para qualquer lugar que se olhe é possível perceber: vivemos em um mundo letrado. Nomes de lojas, indicações no trânsito, anúncios, destinos de ônibus, embalagens de produtos, na caixa do brinquedo, no videogame, as letras estão por toda a parte, dentro e fora de casa. E por isso, o contato das crianças com a escrita acontece muito antes de isso ser trabalhado formalmente na escola.

São os pais, portanto, os primeiros a terem a oportunidade de apresentar esse maravilhoso universo a seus filhos e ajudar a tornar a escrita, mais do que algo prático, em um prazer. Não se trata, no entanto, de assumir a missão de ensinar o filho a escrever. Apenas criar (e manter) uma boa base para o trabalho que a escola fará depois.

"Tão importante quanto um ambiente que seja favorável e estimule a curiosidade é o respeito ao ritmo da criança. Não é saudável a ansiedade em ver o filho escrevendo precocemente, pois isso gera uma pressão que poderá levar a um desinteresse mais para frente", comenta Sonia Maria Sellin Bordin, fonoaudióloga doutorada pela Unicamp (Universidade Estadual de Campinas).

Mesmo após o período de alfabetização, há muito o que fazer em casa. "É preciso trazer a escrita para a rotina e envolver a criança em situações nas quais ela é utilizada", defende Silmara Carina Munhoz, doutora em psicologia e professora da Faculdade de Educação da UnB (Universidade de Brasília).

Dicas retiradas do site "Educar para Crescer", para saber mais acesse: 

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/8-dicas-filho-escrever-679120.shtml